Психологічний захист у дітей

Психологічні захисту діють автономно, тобто людина не може контролювати їх роботу, проте дитячі психологічні захисту трохи відрізняються від дорослих. Як правило, дитячі захисні механізми мають свої яскраві зовнішні прояви, які можна побачити в поведінці, емоціях чи міркуваннях дитини. Наприклад, коли дитина весь час забуває підручник з нелюбу предмету, це відбувається несвідомо, але помітно оточуючим і можна припустити, що спрацьовує захист «витіснення», коли неприємні моменти просто забуваються і «вилітають» з голови.

Психологічні захисту у дітей починають формуватися у віці 1-2 років, до цього моменту існують лише предзащітние механізми. Спонукають формування захистів різні типи тривоги (страх розлуки чи темряви, занепокоєння з приводу фізичного дискомфорту чи страх бути покараним). Таким чином, формування захисних механізмів можна пов'язати з подоланням примітивного страху, який супроводжує дитину в його розвитку.

Давайте розглянемо детальніше дитячі психологічні захисту:

1. Регресія - повернення до тієї стадії психічного розвитку особистості, в якій раніше сприймалося почуття задоволення.

Класичний приклад такого захисту - це ситуація, коли в сім'ї з'являється другий малюк. Тоді старший дитина перестає ходити і говорити, укладається також у ліжечко і вимагає уваги або перестає сам є і просить маму погодувати його.

2. Відмова - це пасивний протест, найчастіше проявляється у відмові спілкуватися навіть з близькою людиною. В основі "відмови" лежить неможливість задовольнити потребу в захищеності.

Класичний приклад такого захисту - це ситуація в дитячому саду, коли дитина сидить цілий день на стільчику, не їсть, не грає і не спить, ні з ким не розмовляє і просто дивиться на двері, в яку повинна зайти мама і забрати дитину додому.

Як правило, дана захист спрацьовує у відповідь на раптову розлуку з мамою (лікарня, санаторій або дитячий сад)

3. Опозиція - активний протест проти норм і вимог дорослих.

Як правило виникає у відповідь на зниження уваги з боку дорослих, крім того у відповідь на незадоволення прохань і примх, коли дитина ображений. Як результат - дитина влаштовує демонстративні скандали, не слухається, висловлює протест проти будь-якої діяльності чи будь-якого звернення до нього (крики, тупання ногами, катання по підлозі).

4. Імітація - наслідування і копіювання, коли дитина в усьому копіює когось дуже значущого. Це може бути хтось із батьків або сусідський дитина, або герой фільму. "Імітація" істотно знижує внутрішню тривогу, тому часто діти, яких відкидають батьки, в усьому їх копіюють, щоб бути як вони і заслужити любов.

Імітація сама по собі є частиною періоду розвитку дитини, він наслідує батькам і вчиться їсти, говорити і вести себе відповідно до своєї статевої ролі в суспільстві. Проте з віком, застосування "імітації" є показником незрілості особистості, крім того дитина може наслідуючи, робити розпусні або злочинні дії.

5. Компенсація - прагнення заповнити слабкість і невдачу в одній області - успіхом в іншій. Дитина як би "вмовляє" себе: "ну і що, що в мене погані оцінки в школі, зате я краще за всіх б'юся у дворі". За допомогою такого захисту відбувається відхід від проблеми, ситуація не вирішується, а просто знецінюється.

6. Заміщення - перенесення емоцій або ставлення до одного об'єкту на інший. Виявляється в іграх, коли дитина "дає" можливість своєї ляльці говорити те, що він сам не може сказати: можна лаятися, кричати чи битися, тобто робити те, що дитина сама не може зробити.

Крім того, "заміщення" проявляється в тому, що дитина наділяє свою іграшку властивостями будинку, рідний обстановки, де йому спокійно, тобто бере іграшку в сад і виходить, що начебто "шматочок будинку" він взяв з собою.

7. Витіснення - коли дитина "забуває" неприємні або травмуючі його події.

Наприклад, дитина "витіснив" неприємний момент у своєму житті, а через нетактовних питань дорослих, йому доводиться згадувати цю подію, тоді він замінить "витиснену" інформацію вигаданої і розповість про подію так, як йому б хотілося, щоб воно розвивалося. Так формується дитяча брехливість.